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El proyecto que queremos desempeñar tiene como objetivo principal fomentar la igualdad de género, ya que "Enseñar no es cuestión de géneros" al igual que "Aprender no es cuestión de géneros". Queremos visibilizar que todos tenemos las mismas oportunidades y podemos llegar tan lejos como nos lo propongamos.
OBJETIVOS
Nuestro foco de atención: Visibilizar el papel de la mujer (mujeres influyentes y relevantes) en las distintas ramas de conocimiento.
Este reto se comprende como un Proyecto de Innovación o Proyecto de Emprendimiento para el IES Marie Curie.
Se trata de un proyecto con Objetivos Específicos o Smart Goals, como bien indica la Guía para el Emprendimiento puesta a disposición por el Plan de Formación profesional, integrado en el Ministerio de Educación y Formación Profesional del Gobierno de España.
El reto del IES Marie Curie es específico, pues el objetivo de visibilizar el papel de la mujer en las diferentes ramas del conocimiento no concede margen de ambigüedad o error; es medible, pues es fácilmente comprobable que las figuras referentes en las diferentes áreas cognoscitivas (literatura, física, química…) son mayoritariamente masculinas y esto permite valorar la trascendencia de un reto de estas características; es alcanzable, pues disponemos de todo un curso escolar, un equipo docente y directivo y recursos materiales para ello; es relevante, pues el alumnado conseguiría ampliar su conocimiento además de conocer referentes femeninas que aportan una perspectiva diferente respecto a la que tienen; y es temporal, pues se dispone de un plazo específico, un año escolar, para conseguir el objetivo.
CONTEXTO SOCIOECONÓMICO
Mairena del Aljarafe es un pueblo de la provincia de Sevilla que originariamente se basaba en la agricultura, ya que estaba repleto de olivares. De hecho, su escudo hoy en día todavía conserva un olivo en el centro. Conforme fueron pasando los años se fue abandonando esa actividad agraria y fue transformándose cada vez más al crearse servicios como el Polígono Industrial PISA, al construir barrios como Ciudad Expo para el alojamiento de los trabajadores de la EXPO de 1992, la llegada del metro... Acontecimientos como estos y un movimiento de la población de Sevilla hacia el Aljarafe en búsqueda de tranquilidad y espacios verdes han llevado a que en los últimos años la población haya sufrido un gran aumento. Esto ha tenido como consecuencia que los centros de educación tanto de primaria como de secundaria hayan aumentado también para cubrir las necesidades de la población.
Nuestro instituto en concreto está situado en uno de los barrios antiguos de Mairena del Aljarafe cercano al límite con el municipio de San Juan de Aznalfarache. El centro también ha evolucionado con su municipio, al pasar de ser un instituto pequeño que ofertaba ESO, a un instituto con mayor oferta académica en la que nuestros alumnos pueden estudiar bachillerato. Aunque el centro se encuentra en un barrio de clase media, está rodeado de otros barrios de diferentes clases económicas lo que hace que en nuestro instituto convivan alumnos con situaciones económicas distintas.
METODOLOGÍA Y PROPUESTA DE TRABAJO
Nuestro reto: “Dar a conocer el trabajo y la influencia de mujeres referentes a lo largo de la historia en las distintas ramas de conocimiento”.
Observaciones respecto al análisis de un reto similar: nuestro reto se asemeja al Plan de Igualdad de nuestro IES referente: el IES Cavaleri de Mairena del Aljarafe. En su página web recogen la normativa de referencia y el marco legal en el que se apoyan para conseguir este Plan: Plan estratégico de igualdad de Género en Educación, recogido en el BOJA número 41, los decretos 328 y 327, las Instrucciones de la dirección general de Participación y Equidad y de la Dirección General de Ordenación Educativa (selección de libros sin prejuicios sexistas)…
El preámbulo de este plan es “intentar recuperar (...) actividades y líneas de actuación previstas que no se realizaron debido a la crisis sanitaria…” como el diagnóstico para detectar y visibilizar desigualdades (relación con el sexo contrario, conflictos…).
El plan del centro para conseguirlo se compone de la atención al lenguaje no sexista en los documentos, principios de igualdad, programaciones didácticas y pedagógicas, actividades a través de las redes (Twitter, Facebook, Instagram…)
Algunos de los objetivos de este plan son: trabajar la educación emocional que permitan las relaciones de equidad, transformar el centro educativo en un espacio de tolerancia e igualdad, fomentar el espíritu crítico mediante metodologías no sexistas, implicar a la comunidad educativa en medidas que promuevan la igualdad y la prevención de la violencia de género… Además de un Plan de convivencia, Plan de Orientación y Acción Tutorial, Plan de formación y actividades extraescolares complementarias.
Los recursos dispuestos para ello son: personales (equipo directivo) y materiales (Tablón de Igualdad, conmemoración de fechas señaladas, biblioteca, material audiovisual…)
INFOGRAFÍA DEL PROYECTO
El
proyecto de innovación del IES Marie Curie está plenamente comprometido con los
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) puestos a disposición por las Naciones
Unidas. Además, plantea este proyecto como un Proyecto emprendedor, pues
pretende enriquecerse de las garantías que esto aporta desde su diseño, y un
Proyecto innovador.
¿Qué
son los Objetivos de Desarrollo Sostenible?
Páginas
y artículos sobre los ODS:
-Página
oficial de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas:
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/
-Objetivos
y plazos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-development-goals/
-Vídeo
de los ODS:
https://www.youtube.com/watch?v=bk9Z6OWh_34&feature=emb_imp_woyt
-La
contribución personal en los Objetivos de Desarrollo Sostenible:
https://www.pactomundial.org/que-puedes-hacer-tu/ods/
-El
País sobre los ODS:
https://elpais.com/especiales/2015/planeta-futuro/objetivos-desarrollo-sostenible/
-Los
Objetivos de desarrollo Sostenible en la educación:
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/
De
esta forma, incorpora a su planificación cada uno de los objetivos globales que
tienen como fin “erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la
prosperidad para todos como parte de una nueva agenda de desarrollo
sostenible”.
Además,
el proyecto que queremos llevar a cabo como centro educativo está inmerso en
estrategias y proyectos emprendedores que aseguren al equipo docente ser parte
y agente de cambio. Sobre el concepto de Proyecto emprendedor, hemos recopilado
los siguientes sitios webs que lo esclarecen:
-Emprendimiento
por diseño, El Financiero:
https://www.elfinanciero.com.mx/bajio/emprendimiento-por-diseno/
-El
emprendimiento en la escuela:
-Guía
de emprendimiento del plan de formación profesional
-Design
Thinking
https://www.designthinking.es/inicio/index.php
Como
proyecto de Innovación, el IES Marie Curie pretende crear un producto o idea
innovadora con la que mejorar la calidad y el proceso de enseñanza y
aprendizaje a través de estrategias y métodos originales. Respecto al concepto
de Proyecto de Innovación:
-Proyectos
de Innovación educativa, Junta de Extremadura:
https://formacion.educarex.es/innovacionsite
-Qué
es la innovación, Artyco:
https://artyco.com/que-es-innovacion-fases-crear-proyecto/
-Ejemplos
de proyectos educativos Innovadores, Educaweb:
-Proyectos
de innovación, Junta de Andalucía:
https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portalaverroes/programasinnovadores
Nuestros docentes seguirán el método TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), es decir, Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido. Con esto queremos conseguir que integren la tecnología en sus materias de manera natural, sin que simplemente se convierta en la adición de la tecnología a las clases tradicionales. Aquí tenemos un pequeño resumen de él:
Para más información sobre el modelo TPACK se pueden consultar los siguientes enlaces:
https://www.unir.net/educacion/revista/tpack-que-es/
https://www.javiertouron.es/tpack-un-modelo-para-los-profesores-de/
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